Observación

Fase evaluación: Observación

Tipo evaluación: Global/ Específica

Evaluación participativa: No

Grado complejidad: Alto

Otros Nombres:

Descripción

Estudio en profundidad de los datos de un caso específico (i.e. individuos, organizaciones, programas, procesos de toma de decisiones…).

Única herramienta de observación directa en campo para evaluación general de una intervención compleja. Apropiada para el análisis inductivo de impactos y sobre todo para las intervenciones innovadoras para las que no existen una teoría explicativa de impactos, o intervenciones que requieren estudio de campo por no haber información disponible. 

Añade realismo a una evaluación si es representativo del programa completo o ilustra un punto concreto. Se concluye con un monográfico presentado en forma de narrativa (como una historia, dando sensación de autenticidad).

Pueden realizarse una serie de estudios de caso de manera simultánea, acumulativa o iterativa.  Esto último consiste en realizar varias series de estudios de caso, cuidadosamente seleccionados para comprobar un supuesto. Da idea de procesos o complejidades que son imposibles de ver de otro modo.

Pasos a seguir

Es una de las herramientas menos estandarizadas dependiendo de muchos factores.

1. Selección de caso de estudio: Criterios de conveniencia, acceso, propósito (el mejor o peor caso, el caso típico o particular), representatividad.
2. Recogida de datos: Toda la información disponible (informes, entrevistas, observaciones en campo, encuestas…).
3. Elaboración del informe: Organización temática o cronológica de la información.
4. Inclusión en la evaluación: descripción detallada, y luego uso para comparación o contraste.

Fase evaluación: Observación

Tipo evaluación: Global/Específica

Evaluación participativa Sí

Grado complejidad: Alto

Otros Nombres:

Descripción

Para recoger datos cualitativos y las opiniones de las personas afectadas o posiblemente afectadas por la intervención, su contexto, su implantación y sus efectos. Existen diversos tipos de entrevista individual, incluidos la conversación informal, entrevistas semi-estructuradas y entrevistas estructuradas. Esta última constituye la fórmula más rígida y se asemeja a un cuestionario. La entrevista semi-estructurada consiste en obtener las reacciones de una persona a elementos predeterminados, sin limitar su libertad para interpretar y reformular dichos elementos.

Se usa en un contexto exploratorio, cuando uno no tiene un conocimiento adecuado de la intervención para hacer un cuestionario. O cuando la población de estudio es muy pequeña.

Muy útil para obtener la visión de actores clave de la intervención (gestores, principales protagonistas…).

Pasos a seguir

1. Selección de las personas a entrevistar.
2. Planificación de la entrevista: guía de la entrevista (checklist para asegurar que tratamos todos los temas esenciales) que se puede mandar previamente. Asegurar confidencialidad.
3. Selección y formación de entrevistadores: Profesionalización (comunicación, escuchar, toma de notas…). Asegurar proximidad social. Cuanto menos estructurada la entrevista, se necesita más profesionalización y más conocimientos del tema.
4. Entrevista: Respeto. La grabación puede suponer menor franqueza. Comprobar la transcripción o resumen con el entrevistado. Carta de agradecimiento.
5. Análisis de resultados: Por entrevista o análisis temático transversal. Comparar la información dada por los distintos entrevistados

Fase evaluación: Icebreaker/Observación

Tipo evaluación: Global/Específica

Evaluación participativa: Sí

Grado complejidad: Medio

Otros Nombres:

Descripción

Los participantes responden a unas cuestiones predefinidas dependiendo del color que saquen. Permite recoger información individual aleatoria, está enfocado a grupos jóvenes para captar su atención con los m&m´s. Dependiendo de la información que se necesita, podría utilizarse como icebreaker. Unas bolsas de m&m´s dependiendo del número de participantes. Una pizarra.

Pasos a seguir

1. El facilitador escribe diferentes preguntas y las asigna a un color de los que hay en las bolsas de M&m´s (rojo, verde, azul, amarillo, marrón y naranja).

2. Los participantes van sacando colores diferentes y van contestando a las preguntas correspondientes a su color.

3. El facilitador irá anotando las respuestas. Se puede hacer con caramelos de diferentes colores, siempre y cuando se vayan sacando aleatoriamente sin un orden establecido.

Fase evaluación: Observación

Tipo evaluación: Global/ Específica

Evaluación participativa: Sí

Grado complejidad: Medio

Otros Nombres:

Descripción:

Es una representación del trabajo realizado por un grupo implicado en el proyecto a lo largo de un día. Lo que es una jornada laboral. Permite  plasmar la rutina en el trabajo diario de los campesinos, que puede dar al equipo del proyecto una idea de las diferentes tareas realizadas por hombres, mujeres y ambos. Ayuda también en la plenaria, a resaltar los trabajos de las mujeres que normalmente quedan invisibles.

Pasos a seguir

1. El facilitador dibuja un círculo en la pizarra, en el cual se identifican 24 puntos que representan las horas.

2. El facilitador irá formulando preguntas como: ¿A qué hora se levantan? ¿Cuándo empieza la jornada laboral? Y así según vayan respondiendo a las preguntas completando las 24 horas.

3. Se selecciona a algún encargado para escribir y representar la información en la pizarra.